Proyecto American School

Hola!

En esta entrada al blog les quiero compartir el proyecto que mi equipo y yo realizamos en el American School.

Espero que sea de su agrado, Gracias!

DocumentoFinal_SocoGlez


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Trabajo final del semestre- María Pía Sahagún Cota

Este es el Trabajofinal_MaríaPía que se realizó en la materia de Diseño de Aprendizaje en Red.


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primera entrada al escenario

Para nuestro acercamiento a un escenario de aplicación del aprendizaje en red, mi equipo y yo fuimos al colegio Thomas Jefferson en el cual trabaja una de mis compañeras de equipo, el primer día, solo asistió ella, pero para el siguiente si fuimos las tres, esto fue el día 4 de mayo, llegué cuando estaba terminando el recreo de primaria, después nos dirigimos con los niños a su salón de tecnología, el cual es una sala amplia y totalmente equipada con computadoras, un cañón y un smartboard, con las sillas acomodadas alrededor de este.

Primero el maestro les dijo a los pequeños que otra vez tenían visitas de Lore, lo cual emocionó a los niños, y les dijo también que ahora nosotras la ibamos a acompañar, después Lore los saludó y les pidió guardar silencio con una canción, después pasó Elena a presentarse y al final yo también me presenté, les dije que yo tocaba el violín y que como su clase sería de música, podían preguntarme sus dudas igual que a su maestro, un niño me preguntó que si podía ver el violín, pero no lo llevé entonces le dije que se había quedado guardado en mi casa; entonces Elena les dijo que ese día iban a trabajar buscando videos de youtube, y después les dijo que buscaran con cualquiera de las palabras pentagrama, cómo suenan las notas o notas musicales, por ese entonces, los niños estaban muy emocionados, entonces se les pidió de nuevo que guardaran silencio y que formaran parejas, solo quedó un equipo de tres miembros porque faltaba un niño; entonces los niños empezaron a buscar sus videos y mientras nosotras observábamos y les decíamos que de esta forma estaban viendo el trabajo que habian hecho personas de diferentes partes del  mundo y que así interactuaban con ellos, cada vez se emocionaban más porque salían canciones que les gustaban y se fueron dando cuenta de que cada canción tiene sus propias notas y que todas son diferentes, encontraron canciones como la del “titanic”, o la se “sugar” además de un tutorial de flauta de la canción “y si hacemos un muñeco” de la película frozen lo cual les encantó a las niñas, además encontraron videos en otros idiomas y así se dieron cuenta de que en realidad había gente de todo el mundo “del otro lado” de la pantalla; al final, cada niño nos contó sus aprendizajes y terminada la clase, nos despedimos y les dijimos que íbamos a regresar a darles una última clase, Lore volvió al kinder mientras que Elena y yo salimos del plantel.


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Aplicación de situación de aprendizaje ITJ 4/05/2015

El día 4 de Mayo, asistí alrededor de las 10:00 am, al Instituto Thomas Jefferson, la entrada fue realmente sencilla ya que mi compañera Lore, trabaja ahí en el área de kinder. Cuándo llegue era hora de recreo, así que me dirigí con Lore, esperamos que terminará el recreo de primaria, para poder entrar con los alumnos que iban a ser nuestros alumnos en dicha clase, la clase que entramos y que nos dieron permiso de aplicarle nuestra situación de aprendizaje fue en la clase de tecnología.

Comenzamos llegando al salón de clase, un salón muy amplio con muchos espacios donde se pueden hacer distintas actividades con los niños, de verdad si es para la clase de tecnología el salón esta realmente equipado, para que los alumnos logren los aprendizajes.

Llegamos y el profesor comenzó diciéndoles a sus alumnos, que en esta clase nuevamente los iba a acompañar Lore la Miss de kinder, pero que en esta ocasión también iban a venir dos compañeras de ella de la universidad, que, nuestros nombres eran Elena y Luci. El profesor después le cedió la palabra a Lore, que comenzó saludándolos y preguntándoles que como estaban, todos los niños parece que quieren mucho a Lore, por que muchos comenzaron diciendo “te extrañe”, “mejor tu se mi miss”, Lore, trataba de que guardaran silencio, así que comenzó a cantar una canción en inglés que es para tranquilizarlos que se llama 5 little monkeys, después los niños se calmaron y Lore les dijo que nos ibamos a presentar, así que comencé yo, diciendoles mi nombre, que me gustaría que aprendieran y que se iban a divertir, de repente un niño me dijo que si yo también era miss, yo le conteste que si, que de igual manera era de kinder, otro niño dijo ay son misses de bebés, tratamos de volver a calmarlos para poder comenzar la situación de aprendizaje, por último Luci, se presentó.

Comenzamos explicándoles que la clase se iba a tratar de música nuevamente, pero que no iba a ser como la ves pasada de puro pentagrama y localización de notas, si no que ahora iba a ser utilizando “youtube”, esto les emocionó demasiado, ya que empezaron a decir “mi mamá no me deja usarlo mucho en mi casa”, “y estas si son maestras chidas”, “podemos buscar videos de lo que sea miss”, volvimos a tratar de que volvieran a estar en silencio, el profesor nos ayudo, total dicho silencio se logro por fin y yo comencé a darles las instrucciones que iba a ser buscar cualquier tipo de video de youtube, que tuviera las palabras : pentagrama, notas musicales, o ¿como suenan las notas?, los niños estaban realmente muy emocionados, Lore les dijo que iba a ser muy divertido ya que por medio de los videos se lograba interactuar con más personas aunque estén muy muy lejos. Les dimos la indicación que libremente escogieran a su compañero con el que iban a buscar dichos videos que eran de sus agrados, los niños fueron rápidos para escoger parejas, quedaron 5 niños (3 niñas y 2 niños), sin pareja rápidamente nosotras les formamos el equipo y un equipo quedo de 3 alumnos, no tuvimos problema con dicha decisión.

Los niños comenzaron la actividad, mientras que nosotras como equipo observamos y si tenían alguna duda podernos acercar, pensabamos  que iban a tener problema con el manejo de youtube, pero realmente nos equivocamos con ese supuesto que teniamos, ya que si algún niño tenía problema su compañero del equipo no y se ayudaban, nos resulto realmente fácil que hicieran la búsqueda de canciones, utilizando las palabras indicadas.

La mayoría les gusta la canción de “sugar”, eso nos pareció chistoso, se empezaron a dar cuenta que cualquier canción, tiene sus notas musicales y dos niñas nos dijeron, miss está la de “sugar”, en notas musicales, ¿estará la de titanic?, yo les contesté claro que si, vuelve a poner notas musicales con la canción que quieran y les saldrá.

Pero por otra parte, habia un niño, que por lo que nos comentó el profesor, es de los más inquietos, dicho niño nos dijo que la música era bien chafa, que mejor quería buscar videos de una caricatura llamada algo de “plants”, Lore, le comentó que la actividad era necesaria de realizar, que por favor le echara ganas, que le iba a gustar, le preguntó ¿qué cuál era su canción favorita?, el le comentó no va haber con notas musicales, se portó de una manera muy inquieta y con poco respeto, así que el profesor nos comentó que el se quedaba con el y su compañero, para que si no querían trabajar en dicha actividad, les pondría otra cosa.

Por otro lado, un niño y una niña nos hablaron muy emocionados, para decirnos que, habían encontrado personas que no hablaban español ni inglés, que era otra cosa rara “italiano o chino”, nosotras por dentro nos reíamos.

Me gusto mucho está actividad, ya que los niños interactuaron con nosotros, con otras personas por medio del internet y al final resultaron que tuvieron diversidad de aprendizajes, ya que cada persona buscaba videos diferentes, la mayoría como les gustó la actividad tuvo autonomía.


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Recapitulando todo una aventura

Hola, con mucho gusto y alegría les comparto la recapitulación de todo el diseño que logramos con un gran trabajo en equipo. Espero lo disfruten, espero comentarios, opiniones, sugerencias, etc.

Saludos,

Giovanna

Trabajofinal_Giovanna


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Recapitulando todo una aventura

Hola, con mucho gusto y alegría les comparto la recapitulación de todo el diseño que logramos con un gran trabajo en equipo. Espero lo disfruten, espero comentarios, opiniones, sugerencias, etc.

Saludos,

Giovanna

Trabajofinal_Giovanna


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Tercera aplicación: Construyendo música entre todos

El día 6 de mayo fue un repaso de todas las actividades y se dío la actividad durante la clase de música. Al llegar al salón, los niños se veían más dispuestos que en las actividades pasadas. En esta ocasión estuvimos frente al grupo mi compañera Lucía, el maestro de música y yo.

Comenzamos dibujando un pentagrama en el pizarrón. Con círculos de colores hechos de foamy ellos iban uno por uno acomodando las notas en él, así como la clave de sol. Ellos sabían ya en donde iban acomodadas y los que no eran ayudados por sus compañeros.

Continuamos con un juego que consistió en dividir el grupo en dos. Cada integrante se le dió un círculo de foamy de diferente color con la nota escrita en él. Un integrante de cada equipo le fue asignado una nota diferente. Al nosotras nombrar una nota ellos debían correr al lugar en donde se encuentra cada una. Al primero que llegaba se le dio un punto al equipo al que pertenecía.

Al principio dudaban, pero conforme fue avanzando el juego la mayoría pudieron saber el lugar de cada nota. Terminamos el juego y ellos emocionados nos decían que si íbamos a seguir yendo a su clase. Se notó el interés por aprender más y sinceramente yo también me quedé con ganas de darle más seguimiento a las actividades.

Creo que hizo falta que ellos elaboraran un producto, ya sea un video o un juego que pudieran compartir con otras personas y así otros puedan aprender lo mismo. A pesar de eso me quedé con un muy buen sabor de boca, disfrute mucho y considero que aunque faltó trabajar en lo auditivo, si se lograron la mayoría de los objetivos.

Aquí algunas evidencias:

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Segunda aplicación: Construyendo música entre todos

El día 4 de mayo se aplicó por segunda vez la situación de aprendizaje. En esta ocasión ya fue posible que mis compañeras Elena y Lucía fueran parte de las actividades y también estuvieran frente al grupo.

En este segundo día de aplicación ya no me sentía tan nerviosa como la primera vez, así que comenzamos y les comenté a los alumnos que esta vez iba a ser aún más especial por que estarían otras dos personas que son mis amigas de mi escuela. Ellas se presentaron y les comentamos a los alumnos que en esta ocasión íbamos a trabajar con YouTube. Ellos se emocionaron y les dijimos que iban a aprender a buscar videos. Enseguida ellos respondieron en forma de coro, “Miss eso ya sabemos”.

Entonces comenzamos a dar las indicaciones. “Lo primero que van a hacer es juntarse en equipos de dos personas”. Se juntaron en parejas y les dijimos que tenían que buscar un video en el que contenga al menos dos de las palabras: notas, pentagrama o musicales.

Se fueron a sus lugares, comenzaron con la actividad y ellos trabajaron de manera autónoma. Nosotras como equipo junto con el profesor únicamente les ayudamos con sus dudas y observamos si algún equipo buscaba algún video fuera del tema, que no fue el caso.

Se acabó el tiempo y les pedimos que se volvieran a sentar en el centro del salón para compartir lo que habían aprendido. Hubo todo tipo de respuestas, como:

“Aprendí cómo suenan las notas”, “Depende de cual sea y donde esté es como suena”, “Son estrofas”, “Puedes hacer canciones con notas”, “Como la del Titanic”, “Hay notas agudas y notas mmm graves”, “Las graves van más abajo y las agudas más arriba”, “Nosotros también vimos eso”, “No le entendí mucho al video solo entendí que una Do es aguda y la otra grave”, “Que en los espacios son Fa Sol y mmm La”, “En muchas ocasiones las graves se usan más que las agudas”.

Me sorprendieron mucho sus respuestas pues aunque el objetivo de la actividad era que aprendieran sobre notas, nunca pensé que aprendieran tanto en tan poco tiempo y por sí solos. También noté el interés en ellos, pues al principio de la clase ellos no querían participar y en el momento de compartir lo aprendido era tanta la emoción que no podían esperar su turno.

Vi presente la autonomía y la interacción al entre ellos decidir que video buscar y al mismo tiempo buscaban tutoriales en los que personas de otros lugares del mundo les enseñaban sobre notas, había una diversidad de perspectivas. Las palabras les limitaron la búsqueda, sin embargo era necesario por la edad y el grado en el que están.

Disfrute mucho esta sesión y vi mucho avance en ellos. Les comparto algunas evidencias:

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Construyendo la música entre todos

Yo junto con mis compañeras Elena y Lucía, diseñamos una situación de aprendizaje con el objetivo de que los niños de segundo de primaria del Instituto Thomas Jefferson logren identificar y nombrar las notas musicales en el pentagrama, con ayuda de la tecnología, nosotros como guías y en conjunto con sus compañeros.

Lo que se llevo a cabo en la primera aplicación es lo siguiente:

El día 29 de abril se llevó a cabo la primer aplicación de la situación de aprendizaje en la clase de Tecnología de segundo grado de primaria, en la cual el objetivo fue el de conocer sus conocimientos previos sobre las notas musicales y el pentagrama.

En esta ocasión solo yo apliqué la puesta en práctica. Me sentía nerviosa, pues ya los conocía porque había estado presente en sus clases pero fue la primera vez que me ponía frente al grupo, en este caso fui su guía. Comencé saludándolos y explicándoles que estaría solo en varias ocasiones acompañándolos pero que lo iban a disfrutar y aprender mucho. Ellos desde un principio fueron muy accesibles y me preguntaron que si yo iba a ser su miss nueva.

Lo siguiente que hice fue preguntarles qué estaban viendo en clase de Mr. Alan (clase de música), un niño enseguida respondió que sólo juegan en esa clase juegos como “sevenup” y otros que no tienen que ver con la música. Me sorprendí y les seguí preguntando: ¿Qué saben de las notas musicales? ¿Les gustaría saber más sobre ellas? Todos asintieron y uno respondió que las notas eran “titi, tata, y así siguen”. Entonces les dije “vamos a ver, y ustedes me van a decir al final, si esas son las notas musicales”. Les mostré el pentagrama en el smartboard y les explique, con ayuda del maestro de música que fue invitado a la clase, cual es cada nota y lo que es un pentagrama. Noté que no había mucho diálogo, estaban muy atentos a lo que el maestro y yo mencionamos.

La siguiente actividad fue la del juego “la granja musical”. Ya cada uno en su lugar asignado, les pedimos que ingresaran a la página del juego, guiándolos paso a paso, lo lograron con facilidad. Lo que quedó de la clase ellos exploraron el juego y se juntaron en parejas para jugarlo apoyándose uno al otro. No hubo retroalimentación por parte de nosotros los guías (maestro de música, de tecnología y yo) si no que el mismo juego les señalaba las respuestas correctas e incorrectas y cuáles eran las soluciones. En un pequeño momento reflexionamos sobre qué aprendieron y cómo, hubo todo tipo de respuestas, desde “pues estuvo chido el juego”, hasta “¿Miss, de verdad esas son las notas? Yo ya las sé y tú no” (le dice al compañero de a lado, el cual no pudo pasar el juego). Por lo que le pregunté, ¿Y cómo lo aprendiste?, me contestó “Le pique y le pique y vi el dibujo que nos pusiste para ver dónde van las mmm notas”. Concluí con decirles “¿Ven cómo explorando y poniendo atención a lo que los otros nos dicen puede ayudarnos a aprender muchas cosas?” Todos asintieron, se despidieron y salieron del salón.

Considero que para los niños no es muy significativo el tema de las notas musicales, o por lo menos no era hasta ahora, pues en un principio sus caras mostraban que no tenían ni idea de lo que estaban escuchando. Gracias a conversaciones con el maestro de música me di cuenta que en su clase juegan constantemente pero tal vez ellos se quedan con sólo el juego y no con el aprendizaje, no es significativo para ellos.

En cuanto a los principios de aprendizaje en red, se vio presente el de la autonomía, pues cada uno desde el inicio analizo si conocía o no sobre el tema, y también al ellos buscar una página de internet y buscar en ella. El principio de interacción se vio presente al estar interactuando nosotros guías con los alumnos y entre ellos, sin embargo la red estaba presente en este punto pues el juego no dio la oportunidad de ellos. Ese aspecto creo que debemos de analizar más, que la interacción y la diversidad sea más allá del aula de clases.

Como guía de la situación me ayudó mucho la apertura que han tenido los alumnos a aprender y escuchar, así como la institución que me ha permitido llevar a cabo esta práctica.


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Segunda sesión CODENI

El día lunes 27 de abril se dio la segunda sesión en el equipo CODENI la cual se realizó en el salón de cómputo. Se trabajó en la actividad llamada “¿para que soy bueno?” esta actividad consistía en que los alumnos aprendieran a abrir y cerrar documentos así como saber guardarlos y encontrarlos.

Pero cual fue nuestra sorpresa, los niños ya tenían esas bases las cuales pensamos que no las tenían porque CODENI nos había pedido que su principal objetivo era que los niños tuvieran un dominio básico del programa Word, es por eso que dimos por hecho que ellos todavía no tenían tan dominado este programa que olvidamos conocer sus conocimientos previos para a partir de eso planear otro tipo de actividades.

Cuando fue explicada la actividad y la empezaron los niños se mostraban con entusiasmo ya que el documento iba a ser creado por ellos y eso les causaba motivación el saber que ellos iban a elegir los colores, las letras, los tamaños pero sobre todo que la información que iban a plasmar en ese documento  era sobre ellos.

A unos cuantos minutos un niño empezó a confundirse y a estresarse ya que decía que no sabía que poner ya que pensaba que no era bueno para nada  pero se pudo notar que quería poner algo solo que estaba confundido, es cuando se empezó a dar la interacción ya que otro de los niños empezó a ayudarle y se pusieron a ver qué cosas tenían buenas entre ellos dos.

Cuando iban terminando sus trabajos nos encontramos cosas positivas ya que nos dimos cuenta que los niños eran buenos para relacionarse con las personas, eran buenos en la escuela, con sus familias, entre otras cosas. Al final de todo nos dio mucho gusto que los niños pudieran guardar su documento por si solos.


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